Métodos de estudio - Coaching

La metodología del estudio es una materia que suele ser dictada en carreras pedagógicas y hasta en algunas escuelas secundarias. Tuve la suerte de ir a un colegio con orientación pedagógica y fue en los últimos años del secundario cuando me capacité en el tema.

Lo primero a tener en cuenta es que con quejarnos de lo que tenemos que estudiar no ganamos nada. No pierdas el tiempo mirando al costado. Sí, hay gente que lee un día antes de un examen, un parcial o un final y aprueba y hasta obtiene calificaciones altísimas. Si este no es tu caso, mirá tu hoja y arranquemos.

Existen innumerables formas de estudiar, resumir y relacionar conceptos. De hecho puede que a una persona le resulte mucho más fácil usar un método determinado por materia. Por ejemplo: trazar una línea del tiempo con los acontecimientos más importantes puede ser muy útil para estudiar historia pero de nada puede servir para estudiar las formaciones geológicas en geografía.

Teniendo en claro esta base, se busca desarrollar la mejor técnica para lo que deba estudiarse.

No es un detalle menor, si ya se conoce la forma de evaluación del docente, armar resúmenes en base a la forma de evaluación. Durante el año pasado, apliqué técnicas de coaching de estudio a una chica que estaba en tercer año del secundario y necesitaba ayuda con Historia. Lo primero que me comentó fue que su profesor tomaba "multiple choice" en todos sus exámenes y que eso le costaba mucho porque sentía que debía estudiar de memoria para poder recordar las opciones correctas. En ese caso, nos manejamos de la siguiente manera:

  • Por un lado armamos una línea del tiempo con los sucesos históricos más importantes. Esto es fundamental para el estudio de historia ya que los manuales suelen ir y volver en el tiempo. Muchas veces se cuenta una misma situación desde distintos países, puntos de vista y aspectos (económico, social, político, etc) y suelen generar confusiones a la hora de estudiar.

  • Clase tras clase nos dedicamos a leer en voz alta los apuntes, despejar dudas y comprender qué era lo que se estaba estudiando. Paralelamente fuimos confeccionando un resumen con la particularidad de que de cada hecho histórico escribíamos debajo cuatro o cinco puntos con las características más importantes, como si fuera un multiple choice. De esta forma, la alumna ya incorporaba visualmente el formato de cómo encontraría la información en el examen. Además, ella aseguró desde el primer día que necesitaba armar sus propios resúmenes ya que nunca pudo estudiar de las fototopias.

Todo cerró redondo. Aprobó todos los trimestres de historia.

Repasando, a la hora de armar un plan de coaching hay que tener en cuenta:
  1. La materia a estudiar
  2. La forma de evaluación
  3. El tiempo con el que contamos
  4. Los hábitos (buenos y malos) de estudio del alumno

profe_pia@outlook.com

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